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　　華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)與紫金縣鳳安中心小學(xué)達(dá)成結(jié)對幫扶協(xié)議，建立長效教育幫扶機制，通過線上線下聯(lián)動定期開展校園文化交流、師生互訪、實習(xí)支教，傳遞先進(jìn)教育教學(xué)理念，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，用教育的溫度賦能“愛心媽媽”行動。

▲協(xié)調(diào)捐贈科學(xué)實驗器材，90套科學(xué)實驗器材作為首批優(yōu)質(zhì)教育資源抵達(dá)鳳安中心小學(xué)。

▲推動協(xié)調(diào)廣東省教育基金會向鳳安鎮(zhèn)捐贈價值10.5萬元的愛心書屋及圖書一批。

　　同步開展“教育賦能成長”專題活動。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生團隊制作的機器狗進(jìn)行現(xiàn)場展示，得到孩子們的陣陣掌聲。在高校志愿者的指導(dǎo)下，“愛心媽媽”與孩子們結(jié)對制作小火箭、電路板，在互動中科普航天知識、激發(fā)求知熱情。

　　在省教育廳對口幫扶的河源市紫金縣鳳安鎮(zhèn)仁里村揭牌成立廣東高校“愛心媽媽”鄉(xiāng)村工作站。工作站由華南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為牽頭高校，廣東外語外貿(mào)大學(xué)、珠海科技學(xué)院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州城市職業(yè)學(xué)院共同參與，依托5所高校的兒童心理研究力量，開展關(guān)愛留守兒童和困境兒童心理健康專題調(diào)研，將理論成果轉(zhuǎn)化為可操作的團訓(xùn)方案；深入了解兒童生活環(huán)境、成長狀況、困難需求，為留守兒童與困境兒童提供心理健康篩查、情感支持與成長指導(dǎo)。工作站還將開設(shè)“親子溝通課堂”，幫助在外務(wù)工家長通過線上互動傳遞關(guān)愛，讓留守兒童感受“心靈在場”的陪伴。同時，積極推動高校開展校企合作，為鄉(xiāng)村兒童提供物資支持，輸送知識與專業(yè)人才，構(gòu)建“愛心媽媽”守護(hù)網(wǎng)絡(luò)，共筑鄉(xiāng)村兒童心靈港灣。

　　惠州城市職業(yè)學(xué)院教育學(xué)院的師生團隊深入鄉(xiāng)村，走訪留守兒童家庭，針對學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、情感陪伴等需求定制幫扶方案。此外，該學(xué)院充分發(fā)揮幼兒教育資源優(yōu)勢，為鳳安中心幼兒園提供經(jīng)營辦學(xué)、師資培訓(xùn)、教育理念等方面的指導(dǎo)。

　　聚焦兒童成長過程中的親子溝通難題，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的曾永輝博士以家長的角色定位為切入點開展專題講座，圍繞兒童心理需求、親子溝通技巧、家庭支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等內(nèi)容，助力家庭教育從“經(jīng)驗主導(dǎo)”走向“科學(xué)引領(lǐng)”。

　　多所高校聯(lián)合發(fā)起鄉(xiāng)村幼兒音體美素養(yǎng)提升計劃，音樂、美術(shù)專業(yè)師生走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂，用鋼琴聲喚醒孩子的藝術(shù)感知，用畫筆描繪五彩童年。音體美教育不再是“奢侈品”，而是鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展的“必修課”。

　　從知識傳播到情感浸潤，從資源輸送到素養(yǎng)培育，高校人才正以專業(yè)與熱忱澆灌鄉(xiāng)村教育的土壤。省教育廳持續(xù)發(fā)揮教育特色資源優(yōu)勢，特別是高校特色專業(yè)優(yōu)勢，策劃文化交流、科普講座、“大學(xué)校園開放日”等關(guān)心關(guān)愛活動，在鄉(xiāng)村兒童心中種下勵志求學(xué)的種子，形成人才培育的良性循環(huán)。

　　一次浸潤著溫度與智慧的實踐，或許就是一位鄉(xiāng)村兒童的命運轉(zhuǎn)折點。未來，省教育廳將以“教育愛心媽媽團”為紐帶，持續(xù)為留守兒童和困境兒童送去關(guān)心關(guān)愛，做好兒童成長的引路人、兒童權(quán)益的守護(hù)人、兒童未來的筑夢人，持續(xù)提升鄉(xiāng)村兒童教育獲得感。